As
possibilidades e intervenções que o professor deve fazer para uma criança que
este processo inicial do conceito do numero
O professor como mediador precisar mostrar para o aluno
o caminho para a aprendizagem, além de ser prestativo e atencioso deve-se despertar
a curiosidade dos e a necessidades da criança, planejando atividades de acordo com seu
interesse e conhecimento. Uma criança ativa e curiosa não aprende Matemática memorizando,
repetindo e exercitando, mas resolvendo situações-problema, enfrentando
obstáculos cognitivos e utilizando os conhecimentos que sejam frutos de sua
inserção familiar e social. O
papel do professor é estimular a autonomia, respeitando a espontaneidade e criatividade de
cada aluno, a criança aprende através
das interações sociais, onde precisa vivenciar situações concretas e
estabelecer relações para construir novos conhecimentos. Em relação à
matemática, é necessário que o aluno consiga interagir, sentir, tocar e ver.O
professor precisa analisar seus alunos e como estão se interagindo, observando
e identificando quais os conhecimentos prévios, os interesses e as expectativas
da criança durante o processo de ensino-aprendizagem.Ao introduzir os números,
a criança estará no processo pré-operacional, onde é importante que o professor utilize os
recursos didáticos de forma clara e objetiva para que seus alunos passem por
esse desafio e consigam absorver com sucesso as noções de matemáticas de forma
prazerosa existem diversas maneiras para a realização de cálculos.
O professor Ira trabalhar a
adição sempre com o conceito que: ela está associada às ideias de juntar, reunir,
acrescentar, ideias intuitivas, que adquirimos na vida e levamos para a escola,
o professor precisa ensinar as crianças a constituírem o ponto de partida para
o aprendizado da adição, desenvolver as técnicas com diversos objetos como usar os dedos, palitos de
sorvetes, bolinhas, lápis, jogos, brincadeiras e etc.
Subtração: operação que tem por objetivo, dados
dois números, achar a quantidade pela qual um excede o outro; diminuição [é uma
operação inversa da adição.
Geralmente associamos a subtração com o ato de retirar, mas também podemos usar
o ato de comparar e completar.
A divisão, está ligada às ideias de
repartir igualmente, mas precisa ser aprimorada para que se tenha um saber mais
amplo do conhecimento distinguir em diversas partes; separar as
diversas partes de. ” Na divisão utilizamos praticamente o mesmo método da
multiplicação.
A Multiplicação é uma operação binária, ela tem forma simples de se adicionar uma
quantidade finita de números iguais, o resultado da multiplicação de dois
números é chamado produto. Ao lado da adição, da divisão e da subtração a
multiplicação é uma das quatro operações fundamentais da aritmética, os números
sendo multiplicados são chamados de coeficientes ou operandos, e
individualmente de multiplicando e multiplicador.
O professor precisa
passar ao aluno as necessidades de conhecer os números para a convivência
dentro e fora da escola e que para isso foram criados símbolos e regras ao qual
origina-se os diferentes sistemas de numeração, pois o número é ideia de
quantidade e numeral é a representação de quantidade.
É primordial
trabalhar com o conceito do Zero pois existem dois números que se
comportam de maneira bastante especial com relação às quatro operações
elementares. Estamos nos referindo ao zero e ao um. Uma vez que estamos falando
em adição e subtração, o zero não tem valor nenhum (p+0=p). Porém, quando se
trata de multiplicação e divisão, o zero tem um papel bem diferente (px0=0).
O zero em uma multiplicação “anula” qualquer valor, ou
seja, qualquer número multiplicado por zero é zero. O mesmo pode se dizer
quando se trata de uma divisão, não existe quociente da divisão de um número,
dividido por zero. Há ainda um caso a ser pensado: aquele em que o dividendo e
o divisor são iguais a zero. Dividir 0 por 0 é encontrar um número que
multiplicado por zero dê zero. Ora, todo número serve! Então haveria infinitos
quocientes para a divisão de zero por zero. Esta situação criaria embaraços.
Para a matemática, não há interesse algum em ter infinitos quocientes para uma
só divisão. Por isso, também não se permite a divisão de zero por zero, ou
seja, o zero nunca pode ser divisor!
Postado por: Biane, Claudia, Helena, Idicéia e Conceição
Postado por: Biane, Claudia, Helena, Idicéia e Conceição
